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职业技术学校2019年教育质量报告

职业技术学校2019年教育质量报告

添加时间:2019-03-13 17:20:30 来源:月博登录中心【官网】[整理] 编辑:zhongpei

教育质量是我们正在做的工作,也是我们要做的重点工作,这是各个学生选择学校的一个依据,这是很重要的,一个教育质量好的学校更受大家欢迎,你写好学校教育质量报告了吗?下面给大家带来的是职业技术学校2019年教育质量报告。

职业技术学校2019年教育质量报告

1.1学校概况

**县职业技术学校创建于1981年,原名**县第一农业中学,1985年9月更名为**县第一职业技术学校,1994年6月易名**县职业高级中学,2004年更名为曲靖市**职业技术学校,2011年12月更名为**县职业技术学校。学校隶属教育系统主管,是一所公办省级重点中等职业学校,省级文明学校,国家级国防教育特色学校,省级民族团结教育示范学校,省级平安校园,市级法治示范学校,市级防震减灾科普示范学校,**县贫困地区劳动力转移培训基地。学校集学历制教育和短期技能培训与鉴定于一体,先后开办过40余个专业,为社会培养了四万余名中、初级人才。学校先后获得省市县级表彰荣誉四十余项。

学校位于云南省曲靖市**县腊山街道云贵路687号,校园环境优美,占地面积175.49亩,现投入资金1.17亿元。建筑面积66000平方米,可容纳全日制在校学生6000人,短期培训2000人。学校坚持“以服务发展为宗旨,以推进就业为导向”的办学方向,“立德树人,重技强能”的办学理念,紧紧围绕**县域经济发展办学,不断调整、更新专业,规模不断发展壮大。**县委、政府高度重视学校的建设和发展,将学校纳入全县经济社会和教育事业发展总体规划,是统筹**县高中段教育均衡发展的重要支撑。

1.2学生情况

2018学年招生情况:2018年度招生1511人,在校生3867人,毕业生761人,与上年同比增长了7.5%,毕业率100%。升入高职院校521人,直接就业人数239人,升学率98.55%,就业率为99.58%。巩固率98%。

短期培训规模:2018年学校开展农村劳动力转移就业、创业培训、失业工人再就业培训、企业职工岗前培训等短期培训419人次。

1.3师资队伍情况

学校在职在编教职工163人,师生比为1︰24。其中专任教师132人,占教职工总数的81%;具有副高以上职称教师71人,占教师总数的43.5%;具有中级职称的教师52人,占教师总数的32%;专任教师全部具有本科及以上学历,其中硕士研究生3人,占教师总数的1.8%;专任专业课教师54人,其中双师型41人,占专任教师总数的25.2%;专任专业课教师“双师型”比例为75.9%。

校园网建设情况及百名学生计算机台数:学校校园网出口总带宽100Mbps,主干最大带宽100Mbps,学校教学用计算机房6个,共480台,百名学生计算机台数为13台。

图书馆状况及生均图书:学校图书馆藏有纸质图书93320册,生均25册;电子图书120000册。

二、学生发展与成长

2.1学生素质

学生思想政治状况:学校以“学生、家长、社会”满意为培养目标,秉承“全面育人”的教育思想,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的办学方向。学生思想政治素质良好,拥护新时代中国特色社会主义制度,能用社会主义核心价值观武装头脑,树立科学的世界观、人生观和价值观。学校注重发挥德育主导的作用,拓展德育途径,强化德育阵地建设,不断提高学生的思想道德水平。“第二课堂”是**职校校园文化建设的重要组成部分,坚持全面育人的功能,丰富学生校园生活。“第二课堂”以学生会社团活动、德育实践活动、课外专业兴趣活动为主,是学生综合素质培养的大舞台;“第二课堂”的开展有效促进了学生心身健康发展,丰富学生校园生活,创建了阳光、健康、和谐、快乐的校园氛围。2018年学生违纪率控制在3%以下,犯罪率为0。学生的日常行为、文明礼仪、生活习惯均达到合格水平。

学生文化课、专业技能课合格率:学校为学生搭建了升学、就业、创业的成才“立交桥”,实现了让每一位走进职校的学生“升学有门、就业有路、创业有方”的人才培养目标。在校学生文化课合格率98.4%,专业技能合格率98.7%,毕业率100%。就业班学生双证书获取率达到95﹪;参加专业技能高考的523人上线521人。

学生体质测评达标率:学校按照《国家学生体质健康标准》,对学生进行了测试,并于12月成功上传到“中国学生体质健康网”。测试项目包括:身高、体重、肺活量,男子1000米、女子800米中长跑,男女坐位体前屈,男女立定跳远,男子引体向上、女子仰卧起坐,男女50米短跑。体质测评达标率为94%。

学校始终坚持德智体美全面发展的培养目标。在学生行为和思想品德培养上,坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育,同时分时期、分阶段,全方位、多层次对学生开展思想品德主题教育活动。坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯,以课程改革为抓手提高学生的学习积极性和主动性。在学生身体素质的培养上,以体育课程教育为基础,结合两操、体育活动、社团体育类活动、第二课堂活动来锻炼学生身体素质。在学生人文培养上,始终坚持以优秀的传统教育学生,以高雅的艺术熏陶学生,以高尚的道德影响学生,促进学生在德、智、体、美等方面全面、和谐的发展。操行考核合格率99%。学生精神面貌良好,无违法犯罪现象出现,无重大责任事故发生。

2.2学生服务和在校体验

学校创设优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活,使得在校学生开心、家长放心,学生在校体验满意度99%。“服务育人”是学校教育体系重要的一环,学校不断完善各项工作机制,从教学、生活、就业、环境创设等方面着手,为学生提供良好服务,建立、毕业生、家长、用人单位满意度调查制度,并根据多方反馈进一步完善自身不足。

在校学生满意度达到98%,毕业生满意度达到97%,评价良好,学校整体办学评价较好。

2.3资助情况

学校坚持以人为本的理念,采取措施、开拓渠道,构建以国家助学金、国家免学费补助、政府奖学金、贫困学生勤工俭学补助等为主,建档立卡贫困学生免、补为辅的资助体系,共办理奖、助、免、补等资助11882人次,总金额1168.325万元。

2.4就业质量

2018届毕业生761人,其中就业239人,升学521人。初次就业率99.58%,对口就业率84.5%,毕业生初次就业起薪人均3000元。就业升学人数760人,就业升学率为99.87%。

**职校与11家省内外用人单位建立长期良好的合作关系,提供优质的就业岗位,专业对口率不断增加。学生就业主要面向上海、苏州、广州等经济发达地区相关企业,月工资可达3000至5500元,部分就业单位如下:

2.5职业发展

学校建立了“学校、单位、学生”三方评价反馈系统,通过问卷调查、企业调研、学生追踪的环节,形成学校人才培养质量体系,毕业生就业水平和用人单位需求的评价报告,探索建立毕业生就业状况监测系统,逐步形成就业、招生和人才培养良性互动的长效机制。2018年学校对37家用人单位500名毕业生进行了问卷或回访调研,数据显示,用人单位对毕业生的岗位适应能力及学习能力满意率达89%,工作三年以上的学生有60%进行过工作岗位调整,其中有8%的学生职务得到提升,成为组长或中层管理人员,岗位迁移适应能力较高。离岗自创业学生173人,占追踪学生的34.6%。

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

专业结构调整:学校结合县域经济发展规划,突出专业建设,促进科学发展。建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,各专业均进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划,学校开设专业有:现代农艺技术、果蔬花卉生产技术、园林技术、农业机械使用与维护、农村经济综合管理、建筑设备安装、汽车运用与维修、计算机应用、计算机网络技术、旅游服务与管理、机电技术应用、数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、电气运行与控制15个专业,并新增得到省厅批复“烹饪专业”和“农产品保鲜与加工”专业。

人才培养方案调整:学校针对**工业不发达、第三产业逐步兴盛的现状,实施了多元发展的人才培养模式改革。通过对本地及周边建筑、旅游、汽修、餐饮、农产品加工等行业的调研,制定并完善了符合专业特色和地域经济发展的人才培养方案,形成了“走出山区就业、走回家乡创业、走向高校深造”的人才发展立交。学校大力加强工学结合、校企合作、校校合作,研究制定了《**县职业技术学校骨干专业及实训基地建设规划实施方案》,重点打造建筑设备安装、机电技术应用、中餐与营养膳食(市级骨干专业)。学校与云南能源职业技术学院、云南工业技师学院、曲靖财经学校签订联合办学协议。

3.2教育教学改革

学校以课程内容改革为核心,以教学方法、手段改革为重点,按照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》的要求,调整课程设置,优化课程结构,促进专业教学科学化、标准化,课程、教材审定的规范化、系列化。学校按照教育部相关规定开齐开足课程,严格执行课程计划。2017—2018学年各专业公共基础课开设情况

学校高度重视中高职衔接,主动进行对接,制定人才培养方案,共同研讨课程体系,为学生升学提供了健康发展的条件。按照专业课程标准,遵照最新职业教育国规教材书目,合理选用教材。大力推行理论与实践相结合教学,大大提高了课堂教学效率,实现文化、专业双提升。80%的学生积极参与到课外技能活动之中。

开展教师教学质量综合评价:学校通过对教学质量的实时监控,为教学管理、改革提供决策依据,并为教师专业技术职称评聘、评优评先、学校人事制度、分配制度改革等提供基本的依据。坚持开展的学生评教活动,对任课教师的教学态度、教学水平、教学效果三方面进行分项量化打分,综合评价。

开展学生综合素质评价:确立全面质量管理理念,把学习者职业素养、职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准,强化人才培养全程的质量监控,完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制,全面保证人才培养质量。

3.3教师培养培训

教师是学校教育的第一资源,是实现办学思想,落实人才培养策略的主力军。学校创新人才培养模式,积极培养一批既懂理论,又能实践的“双师型”、“双技能型”的教师。积极实施“人才强校”战略,努力建立一支政治素质过硬,教学技巧精湛,实践动手能力强,爱岗敬业,充满活力的教师队伍。

立足本校实际,强化培养措施:**职校是市级校本培训单位,根据新时代职业教育发展对教师提出的新要求,学校制订中长期教师培养培训计划,按照自主性、激励性“分类培训、考核认定”的原则组织全员教师参加校本培训,并通过在职培养、校企挂钩、集中办班、岗位练兵、积极送培、技能竞赛、社会实践活动、表彰先进等措施,鼓励教师在具有教师职业资格证的同时,再获得第二技能资格证,引道教师向“双师型”方向发展。学校坚持实行“新老帮带”工程,签订帮带协议,落实帮带责任,培养青年教师多方面的能力。2018年学校有16位新教师参与结对,通过“师德示范,业务指导,技能帮带”,促使青年教师达到“一年熟悉,二年熟练,三年能挑重担,四年优秀,五年成为骨干”的要求。

拓展教师学习空间:学校重视学术交流和技术交流在教师成长中的作用,支持教师参加学术研讨和技术交流活动,使教师了解学术动态、行业发展、新产品开发动态,捕捉校企合作的信息和机遇。积极响应中央和省市中等职业学校教师素质提高计划,选派中青年骨干教师参加国家和省级专业师资培训;坚持合理安排,定期选派教师参加省市县组织的各类教育培训,使教师得到更多培训机会。教师通过培训熟悉相关专业领域的新知识、新技术、新工艺、新方法,开阔教师视野,活跃教学思想。促进教师由知识的传播者、课程教材的执行者、教育教学的管理者向知识体系的构建者、课程教学的研究者和学生能力培养者转变。2018年度学校共选派了6名教师参加了省级培训。

打破用人限制,开辟师资引入绿色通道:根据专业建设和课程实施的需要设置岗位,制订聘任方案,面向社会引进人才。选聘企业优秀人才到学校任教,学校引进安道汽修厂的技师进校指导汽修专业学生的实习实训教学任务,聘请了2名学校急需专业课教师。同时将职校师资纳入全县人才引进规划,每年从各大院校录用理工科非师范专业本科毕业生,帮助学校解决部分专业师资紧缺的问题,2018年招聘了3人,实行先上岗,后考教师资格证,使教师数量得到有效补充,专业建设整体结构得到进一步优化。

3.4规范管理情况

教学管理方案和制度的完善,使教学管理有“章”可循,有“法”可依,根据学校实际情况不断完善教学管理制度,从而逐步形成规范化、制度化的教学管理。健全教学管理督导体系,确保教学管理工作落到实处,2017—2018学年,学校继续加强教学管理,由分管教学的领导加上9个教研组长组成教学督查组,每天随机抽查任课教师课堂教学情况,并严格量化和督促整改。积极规范校内各类考试,严格组织实施与操作流程。严格执行学生安全管理相关规定,强化育人目标,不断实现过程管理和考核评价的制度化、规范化、科学化。

财务及后勤管理方面,进一步规范财务管理,强化预算编制、管理和执行,各项目资金的使用进行独立核算,专款专用,严肃财经纪律,严格财经制度,按照教育局财务管理有关规定执行,校财局管。在后勤及安全管理中,有序完成日常后勤保障工作,保证学校教学工作的有序开展,落实后勤安全责任制,定期开展全校性安全检查、督促、整改,杜绝了安全事故的发生。

学校为了进一步加强教育信息化管理水平,提高教育信息化的服务功能,充分发挥教育信息化管理的作用。学校通过电信网络全覆盖,其中教师办公、计算机教学、多媒体教学等实现教育信息化网络互通应用,信息化管理实施:健全管理信息化运行机制;完善设施设备的管理制度;强化管理信息化整体设计;建立教师个人电子档案;提升管理信息化应用能力。逐步建立起教学信息资源库,逐年提高信息化应用率和普及率。

3.5德育工作情况

学校构建了全方位的德育教育体系。以“一心、三育、三制、六化”为管理重点。分时期、分阶段,全方位、多层次对学生全面开展爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、专业思想教育、遵纪守法教育等教育活动。

一心:一个中心,以育人为中心,面向全体,全面发展。三育:以道德教育、安全教育、法制教育为基本育人任务。三制:三联、三班和三会合称三制。三联:认真落实领导联系教师制度、领导联系班级制度和教师联系学生制度。三班:认真组织相关学生开展好留校反思班、德育提高班、警示教育班三班工作。三会:认真组织开展好学生会、学管会和宿管会的工作。六化:制度规范化、管理精细化、安全无缝化、德育渗透化、督查常态化、评价公开化。

同时,在校园文化建设上,以丰富多彩的校内外活动为载体,营造积极、开放、和谐的校园氛围,培养学生积极向上,自强创新的品德。学校成立了37个社团,学生社团参与率达92%,配备社团指导教师及活动场地,固定社团活动时间,向规范化、制度化、经常化不断发展。学生以社团为单位,并通过学校或自发组织校外参赛、校外社会实践等活动,个人能力得到极大的锻炼和提升。通过主题教育、社团建设、文体活动、校园文化建设等有效载体,堵疏结合,班风校风良好,学校德育教育效果显著。

3.6党建情况

**县职业技术学校党支部,共有党员51名,其中,在职党员50名,退休教师党员1名,预备党员2名;少数民族5人;男教师36名,女教师15名。在职党员职称情况:中学高级教师21人,中学一级教师19人,小学高级教师2人,中学二级教师5人,未定级3人。在职党员学历情况:研究生1人,本科47人,专科2人。

学校党支部认真落实党建工作目标责任制,加强师德师风建设,坚决落实党风廉政建设“一把手”负责制,贯彻民主集中制原则。深入学习贯彻习总书记系列重要讲话和党的十九大会议精神,建立学习的长效机制,让理论学习更具实效性。充分发挥工会的桥梁纽带作用,以团组织为活动阵营,加强校园文化建设,发挥共青团得力助手和后备军作用。“党政同责,一岗双责”不断发挥党组织的领导核心作用。

四、校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校积极推进校企合作办学模式,从专业课程共建、工学结合模式、学生评价体系构建、师资交流学习、学生顶岗实习等方面推进互动双赢的紧密型校企合作长效运行机制。学校先后与海纳人力资源教育集团、比亚迪汽车股份有限公司、住友电装等11家企业签定协议,开展校企合作、工学结合的人才培养工作。目前**职校与30余家企业建立了稳定的长期合作关系。

4.2学生实习情况

2018年外出进行顶岗实习的学生239人,顶岗实习企业均为**职校建立长期良好合作关系的企业。所有顶岗实习学生学校均组织签订学校、企业、学生(家长)三方的顶岗实习协议,购买五险180人,享有三险一金20人,享有五险一金39人。明确顶岗实习期间的权责、安全、保险、利益条款,切实实现学生安全实习管理。

4.3集团化办学情况

学校牵头成立“**县职教中心”,以全县各乡镇成人技术学校为依托,辐射到各村居委会,2018年组织、合作开展短期培训521人次,对县乡成人技术学校进行技术指导和人员交流20余次。推进县内技能培训资源共享,课程改革和教学改革先进经验,把职业教育对口支援工作与农村劳动力转移、教育扶贫、促进就业紧密结合起来,为城乡职业教育服务全面开展奠定基础。

职业技术学校2019年教育质量报告

五、社会贡献

5.1人才培养和用人单位满意度

分管领导抓实“课堂教学和课堂管理”,把复习备考落实到“备、教、批、辅、考、听”六大环节上,实现了“三校生”高考成绩的有效提升。在云南省中等职业学校技能大赛中,学校荣获优秀组织奖。师生依托大赛的项目平台开展教学研讨与交流,在技能训练中,更加注重技能竞赛与省赛紧密结合,提高参赛者技能以及指导教师团队的整体水平。学校通过向社会输送全日制合格的毕业生,短期培训,就业和创业培训,提升学生就业和创业能力。实现学生所到企业对他们的满意度大幅提高,用人满意度达96%。

5.2社会服务

学校作为**县农民工培训基地,充分利用学校的培训资源,采取校企合作,校村合作等方式,为建档立卡户、贫困农民开展职业技能培训,为扶贫富民工作服务。2018年开展培训419人。开展创业意识培训58人次,主要面对农村贫困村党员干部、返乡农民工、微型企业业主、应、往届毕业生等各类人员。

5.3对口支援

在**县教育系统党工委统一部署下,学校积极响应党和政府的号召,扎实开展“精准扶贫、脱贫攻坚”工作,多次深入大水井乡栗树坡村委会联系点,全面跟进对口帮扶,开展结对帮扶贫困学生活动,制定帮扶计划。一年来,学校为332名建档立卡贫困户学生申请国家免学费补助33.2万元,一、二年级建档立卡贫困户学生279人全部享受国家助学金27.9万元,雨露计划生活补助资金48.75万元,建档立卡贫困户学生男生每人每年享受免除住宿费350元,女生每人每年享受免除住宿费400元,共计11.0825万元。党政干部及教师,或捐款、捐物开展慰问,使大批贫困户和贫困学生感受到**职校教师的真诚关爱。学校积极举办农业种植、养殖、电器维修等技能培训课堂到村寨,实实在在开展结对帮扶,切实推进校村联建帮扶工作。

六、举办者履职

6.1经费保障

学校建立健全了财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照财经、财务管理制度和校财局管制度执行,在专项资产管理上,明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金。政策性经费、项目投入经费能及时到位,严格执行财务和审计制度,保证财务收支、资产管理、制度执行的规范有效性。

6.2政策措施

**县职业技术学校是一所财政全额拨款的公益二类职业学校,在**县教育局的统一领导下自主办学,按照中央、省委和省政府关于控编减编的要求,根据《云南省机构编制委员会关于进一步加强和规范省以下编制总量管理的意见》(云编[2017]27号)文件精神以及《**县机构编制委员会关于核准下达2017年度教育系统事业单位编制的通知》(罗编[2017]3号)中关于**县职业技术学校编制核准数额总数168人,现有在职在编教师163人,其中专业技术岗位162人,工勤岗位1人。

2016年开始,**县县委政府统筹规划把**职校纳入**县教学质量考核范围,给予教学质量提升奖惩,不断推进学校办学效力的逐步提高。

七、特色创新

(一)案例一:云南省曲靖市**县职业技术学校“发展足球强健体魄”——全国校园足球特色学校申报材料

一、学校基本情况(略)

二、重要意义

“发展卫生体育事业,提高国民身体素质”,是党和国家在相当长的历史时期内,对体育事业规定的根本战略任务,也是指导体育工作的根本方针。体育是学校教育的一个重要组成部分,体育运动是强身健体、预防疾病的有效手段,没有好的身体就不可能有美好的未来。

足球运动作为体育活动的一个重要组成部分,它是一项激烈而富有魅力的运动项目,也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育项目,世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。青少年是祖国未来的建设者和接班人,发展青少年足球运动,对于增强青少年的身体素质,提高他们的健康水平,无疑具有积极重要的意义。

三、组织领导

1.落实国家政策。长期以来,**职校均按照国家的教育方针及教学大纲,做到开齐课程,开足课时,狠抓教学重点,突破教学难点,普及教学基本知识点,在教会学生掌握基础知识及基本技能的同时,高度重视学校体育和学生体质健康,按照体育与健康课程标准及有关规定开展好体育教学和校园足球工作。

2.纳入发展规划。学校将校园足球纳入“十三五”发展规划和年度工作计划,制订具体的实施方案,要求相关部门和人员严格执行。

3.建立工作机构。成立以校长为组长,部门人员为成员的校园足球工作领导小组。领导小组指导本校校园足球工作的开展和实施,下设校园足球工作办公室,由音体美组长兼任办公室主任,负责日常事务工作,其他体育教师、班主任为办公室成员,协助主任搞好办公室日常工作。

4.完善规章制度。学校在校园足球工作逐步取得成效的基础上,制定了相关的工作制度,诸如足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度,并且得到不断的完善。

四、条件保障

1.配齐配强体育师资。学校现有体育专职教师9人,其中男教师8人,女教师1人;本科6人,专科2人,中专及以下1人;篮球专业1人,武术专业1人,田径专业1人,足球专业6人;30岁以下1人,30—35岁1人,36—40岁3人,41—45岁2人,46—50岁1人,51—55岁1人。师资配备上,年龄结构老、中、青配备得当,学历结构合格率高,专业结构种类多样,能够满足教学工作需求,特别是6名专项足球教师的配备,更是为学校发展和普及校园足球奠定了坚实的基础,提供了充足的师资保障。

2.落实体育教师待遇。严格执行云南省教育厅(云教体[2015]34号)文,学校9名体育专职教师中,高级教师2人,中级教师2人,初级教师5人。体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面与其他教师享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。学校目前有标准篮球场8块,排球场4块,乒乓球桌28张,足球场地1块(长105米,宽68米,总计7140m2),400m跑道标准运动场地1块。场地设施、器械配备基本达到国家标准,能满足体育工作的需求,足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4.体育经费保障充足。学校设立体育工作专项经费,并纳入学校年度经费预算,以保证体育和校园足球工作的正常开展。在校学生均参保校方责任险。

五、教育教学

1.树立先进的教学理念。学校积极推进素质教育,深化学校体育改革,坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,促进学生全面发展,健康成长。

2.保证每天1小时“阳光体育时间”。按照国家要求,开足开齐体育课,以“两操一课一活动”(早操、课间操、体育课、课外体育活动)来保证学生每天不低于一小时的阳光体育锻炼时间;校园足球,体育课上安排一定的足球教学内容,建立校园足球社团,让更多人参与足球运动;开设足球选修课;足球运动纳入大课间或课外活动。

3.以探究新课程理念为契机,开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南,因地制宜,因材施教,结合不同年龄段学生身心发展的特点,学校教师积极探索,大胆创新,编制和拟定适合学生发展的足球校本教材,实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。采取课堂教学+社团活动+训练比赛的模式开展校园足球活动。

六、训练与竞赛

1.校园足球,成立足球协会。通过建立校园足球社团,吸纳有兴趣的学生参与足球活动;通过选拔,组建校男、女足球队。

2.科学训练,循序推进。为了营造足球氛围,学校针对不同年级的学生特点,开展足球运动。从培养学生足球兴趣出发,针对一年级学生的特点,组织他们开展射空门比赛;二年级学生有了一定的足球基础,学校就组织他们开展五人制或七人制的比赛,让学生在比赛中学会传球、学会交流;三年级学生逐渐有了配合意识,有能力组织九人制或十一人制的比赛,学生通过比赛在技术、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。

3.建立竞赛制度。承担县运会足球及田径比赛,高中生足球联赛,每年组织校内足球年级联赛;利用学校具备标准足球场地设施、设备的优势,采取“走出去,请进来”的方式,积极创造条件,与兄弟学校之间进行友谊联赛,既锻炼了身体,又增进了友谊,同时还培养学生树立和形成了积极向上的拼搏精神和团队合作意识,可谓一举多得。

4.骄人战绩。多年来,学校通过参加各种各样的体育比赛,取得了辉煌的成绩。仅足球项目:1995年荣获**县“腊峰杯”第二名;2007年,**职校参加**县“福兴杯”第十二届足球运动会获得第三名的良好成绩,受到中共**县委农办、**县体育管理服务中心荣誉表彰;2009年10月,**职校参加**县第一届运动会足球比赛获得第一名的优异成绩,受到中共**县委员会、**县人民政府荣誉表彰;2014年10月,**职校参加**县第二届运动会县直属学校组足球比赛获得第一名、总分名次第四名的骄人战绩,受到**县第二届运动会组织委员会荣誉表彰,**职校女子足球队2017年参加曲靖市青少年足球比赛取得第三名的好成绩。

在培养人才方面,学校发现在足球方面有天赋、有潜力的学生,务必积极向上级特色学校及各级各类足球队推荐输送优秀运动队员。

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